略读的特点包括哪些？
A: 理解水平稍低一些
B: 文章的每个部分都要读
C: 以极快的速度阅读文章
D: 可以灵活的调整阅读速度
A: 理解水平稍低一些
B: 文章的每个部分都要读
C: 以极快的速度阅读文章
D: 可以灵活的调整阅读速度
A,C,D
举一反三
- 实用文章的阅读类型有哪些？ A: 理解性阅读 B: 操作性阅读 C: 批判性阅读 D: 研究性阅读
- 中国大学MOOC: （2008，T63-65）国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。该实验设计是一个（ ）
- 提高阅读能力包括提高阅读速度和加强理解力两个方面，但这两个方面往往构成一对矛盾。速度提高了，理解的准确性往往会下降；理解准确了往往又是以放慢阅读速度为代价的。很多人阅读速度很慢，理解的效果也很不好，主要是因为不良的阅读习惯造成的。比如：一个字一个字地读；老是查字典不会猜词义；喜欢回头读；总是一边翻译一边读等。 根据这段话，提高阅读能力，首先要： A: 提高阅读速度 B: 改正不良阅读习惯 C: 加强理解能力 D: 放慢阅读速度
- 在阅读理解中，文章所传递的信息所有信息都要测试。
- 根据下述材料，回答下列问题。国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。该实验设计是一个()。A.二因素设计B.四因素设计C.二水平设计D.四水平设计
内容
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文章的阅读分为阅读和理解两个层次。
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用读者的已有知识，从文章中找出理解的线索，快速构建出文章的整体意义，这种阅读方法是什么？ A: 略读 B: 查阅 C: 通读 D: 细读
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阅读理解《可爱的汪曾祺》文章解析
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下列关于略读与浏览的说法正确的一项是（ ）。 A: 略读与浏览都属于速读，是快速获取文章信息的阅读方法 B: 略读旨在选择材料，收集信息 C: 浏览是快速地、提纲挈领地把握文本主要内容的阅读方式 D: 略读是粗略地读，是快速对文本信息识别、筛选，捕捉有价值信息的阅读方法
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阅读的根本目的是理解，所以阅读速度亦为理解速度。