从课程支撑毕业要求的角度看，当前应掌握的 “合格底线”是什么（）
A: 课程体系对毕业要求是否形成了合理的支撑
B: 每门课程的教学大纲能否证明其在课程体系中的作用
C: 每门课程考核能否有效证明相关毕业要求指标点的达成状况
A: 课程体系对毕业要求是否形成了合理的支撑
B: 每门课程的教学大纲能否证明其在课程体系中的作用
C: 每门课程考核能否有效证明相关毕业要求指标点的达成状况
A,B
举一反三
- 培养方案中,课程体系对毕业要求的支撑关系可通过“课程支撑矩阵”来表达,“课程支撑矩阵”设计的合理性可通过下列哪些要素来判断?( ) A: 课程支撑关系布局需合理,能够有效覆盖全部毕业要求。 B: 不同课程的支撑作用定位准确,专业核心课程和重要实践环节能发挥主要支撑作用。 C: 每门课程支撑的“产出任务”明确合理,与课程的教学任务性匹配,可达成。 D: 课程支撑的指标点不能过于分散,否则毕业要求的重点支撑课程难以聚焦。
- 1、培养方案中，课程体系对毕业要求的支撑关系可通过“课程支撑矩阵”来表达，“课程支撑矩阵”设计的合理性可通过下列哪些要素来判断？ A: 课程支撑关系布局需合理，能够有效覆盖全部毕业要求 B: 不同课程的支撑作用定位准确，专业核心课程和重要实践环节能发挥主要支撑作用 C: 每门课程支撑的“产出任务”明确合理，与课程的教学任务性匹配，可达成 D: 课程支撑的指标点不能过于分散，否则毕业要求的重点支撑课程难以聚焦
- 2.从专业毕业要求制定的角度看，当前应掌握的“合格底线”是什么？ A: 专业毕业要求的广度和深度能否覆盖标准规定的12条要求 B: 专业毕业要求是否充分体现专业特色 C: 师生是否完全知晓和理解毕业要求
- （ ）是毕业要求达成情况评价的基础。 A: 课程质量评价 课程质量评价 - correct B: 学生评教 C: 课程体系合理性评价 D: 教学质量监控
- 毕业要求的内容,可以体现在同一门课程里面,也可以体现在不同课程里面。
内容
- 0
每门课程均应有教学大纲,明确课程的教学目标、教学内容、教学安排、( )、考核方式等内容。
- 1
毕业要求的内容，可以体现在同一门课程里面，也可以体现在不同课程里面。 A: 正确 B: 错误
- 2
工程教育认证标准中对课程体系的要求包括:符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程至少占总学分的( )。 A: 10% B: 15% C: 20% D: 30%
- 3
大学生的专业学习，人才培养方案中的课程，（）。 A: 每门课都有其明确的教学目标 B: 每门课程都是课程体系中的一部分 C: 所有课程共同构成了专业知识结构和能力结构 D: 是知识和技能传授的重要载体
- 4
您觉得您通过该门课程的学习达到了毕业要求吗?()