1、培养方案中，课程体系对毕业要求的支撑关系可通过“课程支撑矩阵”来表达，“课程支撑矩阵”设计的合理性可通过下列哪些要素来判断？
A: 课程支撑关系布局需合理，能够有效覆盖全部毕业要求
B: 不同课程的支撑作用定位准确，专业核心课程和重要实践环节能发挥主要支撑作用
C: 每门课程支撑的“产出任务”明确合理，与课程的教学任务性匹配，可达成
D: 课程支撑的指标点不能过于分散，否则毕业要求的重点支撑课程难以聚焦
A: 课程支撑关系布局需合理，能够有效覆盖全部毕业要求
B: 不同课程的支撑作用定位准确，专业核心课程和重要实践环节能发挥主要支撑作用
C: 每门课程支撑的“产出任务”明确合理，与课程的教学任务性匹配，可达成
D: 课程支撑的指标点不能过于分散，否则毕业要求的重点支撑课程难以聚焦
举一反三
- 培养方案中,课程体系对毕业要求的支撑关系可通过“课程支撑矩阵”来表达,“课程支撑矩阵”设计的合理性可通过下列哪些要素来判断?( ) A: 课程支撑关系布局需合理,能够有效覆盖全部毕业要求。 B: 不同课程的支撑作用定位准确,专业核心课程和重要实践环节能发挥主要支撑作用。 C: 每门课程支撑的“产出任务”明确合理,与课程的教学任务性匹配,可达成。 D: 课程支撑的指标点不能过于分散,否则毕业要求的重点支撑课程难以聚焦。
- 从课程支撑毕业要求的角度看，当前应掌握的 “合格底线”是什么（） A: 课程体系对毕业要求是否形成了合理的支撑 B: 每门课程的教学大纲能否证明其在课程体系中的作用 C: 每门课程考核能否有效证明相关毕业要求指标点的达成状况
- 必修课包括公共素养课程,专业支撑课程、( )课程和综合实践课程。
- 测量课程为基础课,仅对专业课起支撑作用
- 火车结构强度设计需要下述哪些课程知识的支撑（