审美能力是（）的能力。
A: 体验生活
B: 体验人生
C: 认识自我
D: 认识美
A: 体验生活
B: 体验人生
C: 认识自我
D: 认识美
B
举一反三
内容
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艺术教育活动中的审美性原则，是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童（）的能力。 A: 认识美 B: 爱好美 C: 创造美 D: 欣赏美
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编辑要具有认识美、评价美、鉴赏美的审美能力。()
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（）是个体对自己的心理活动、人格特点、心理品质的认识、体验和愿望，包括对自己的感知、记忆、思维、智力、能力、性格、气质、爱好、兴趣等的认识和体验。 A: 生理自我 B: 社会自我 C: 心理自我 D: 自我控制
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美术的社会功能体现在（）三方面。 A: 体验、欣赏、评价 B: 联想、认识、教育 C: 认识、审美、欣赏 D: 认识、教育、审美
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个体对自己的认识、体验和调控是（）。 A: 自我认识 B: 自我体验 C: 自我调控 D: 自我意识