晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教
A: 晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于
B: 强化法
C: 自控法
D: 脱敏法
E: 放松法
A: 晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于
B: 强化法
C: 自控法
D: 脱敏法
E: 放松法
A
举一反三
- 晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（） A: 强化法 B: 自控法 C: 脱敏法 D: 放松法
- 晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（） A: 强化法 B: 自控法 C: 脱敏法 D: 放松法
- 晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于：（）。（2016 上） A: 强化法 B: 自控法 C: 脱敏法 D: 放松法
- 晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向教师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于
- 晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶然一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）。 A: 强化法 B: 自控法 C: 脱敏法 D: 放松法
内容
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14.晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。（16年上）
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晓玲性格内向,平时不敢同教师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师
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晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于 A: 强化法 B: 自控法 C: 系统脱敏法 D: 放松训练法
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晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于 A: 强化法 B: 自控法 C: 系统脱敏法 D: 放松训练法
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晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老...教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（