中国大学MOOC: ( )是指教师在上课后阐述自己教学得失的一种说课形式，是一种集体反思与研讨活动。
课后说课
举一反三
内容
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中国大学MOOC: 25.根据说课与上课时间的先后关系，说课可分为____和课后说课。
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说课与备课之间既有相同点也有不同点，在面向对象方面 A: 备课不直接面对学生或教师；说课直接面对其它教师 B: 备课是为了上课；说课是为了帮助教师学会反思 C: 备课要写出教什么、怎样教；说课不仅要写出教什么、怎样教，还要从理论角度阐述为什么这样教 D: 备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。在对教学问题的研究与反思方面，说课要比备课更深入、透彻、细致
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中国大学MOOC: 1.根据说课与上课时间的先后关系，分为________与课后说课。
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说课是一种教研活动,它的本质是 ( ) A: 就是实际意义的上课 B: 是一种上课模拟训练 C: 将自己的教学设计告知听者 D: 向别人呈现自己的教学形象
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中国大学MOOC: 某校经常组织一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现教师专业发展途径是( )。