教师“末位淘汰制”是一种典型的（）教师评价制度。
A: 发展性
B: 奖惩性
C: 过程性
D: 总结性
A: 发展性
B: 奖惩性
C: 过程性
D: 总结性
举一反三
- 新课改中的教师评价一般提倡（)。 A: 发展性教师评价 B: 奖惩性教师评价 C: 教师自我评价 D: 学生评价
- 按教学评价的评价目的可以将教师课堂教学的评价分为( )。 A: 奖惩性评价和发展性评价 B: 外部评价和内部评价 C: 定量评价与定性评价 D: 相对评价与总结性评价
- 总结性评价与过程性评价： A: 注重过程性评价 淡化总结性评价 B: 注重总结性评价 淡化过程性评价
- 发展性评价的特点有（ ）。 A: 评价主体多元性 B: 过程性 C: 协作性 D: 诊断性 E: 非奖惩性 F: 个体差异性
- 【单选题】学习的效果评价包括( ) A. 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 B. 诊断性评价、过程性评价、总结性评价 C. 起始评价、过程评价、总结评价 D. 前期评价、过程评价、后期评价