李华同学在班上排名靠后，为了改变在班上的排名位置，他暗暗地努力学习，这种学习动机属于（）
A: 认知内驱力
B: 附属内驱力
C: 自我提高内驱力
D: 交往内驱力
A: 认知内驱力
B: 附属内驱力
C: 自我提高内驱力
D: 交往内驱力
举一反三
- 李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。 A: 认知内驱力 B: 附属内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 交往内驱力
- 学生努力学习时为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。 A: A.认知内驱力 B: B.附属内驱力 C: C.自我提高内驱力 D: D.交往内驱力
- 根据奥苏伯尔的观点,如果学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )。 A: 认知内驱力 B: 附属内驱力 C: 交往内驱力 D: 自我提高内驱力
- 学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（） A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 交往内驱力
- 王老师分别询问了几个努力学习语文的同学,小明是因为喜欢文学,小东是为了提高自己的文学水平,小李是想得到同学们的赞赏。上述几位同学的学习动机分别是( )。 A: 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 B: 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力 C: 附属的内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力 D: 自我提高的内驱力、认知内驱力、附属内驱力