班级团体心理辅导活动方式的确定，一方面要根据活动的目标和内容，另一方面也要依据客观条件、心理发展水平和什么等，选择一种或多种方式进行？
A: 活动方案
B: 有创意
C: 学生的年龄特征
D: 游戏规则
A: 活动方案
B: 有创意
C: 学生的年龄特征
D: 游戏规则
C
举一反三
- 班级团体心理辅导活动方式的确定，一方面要根据活动的目标和内容，另一方面也要依据客观条件、心理发展水平和什么等，选择一种或多种方式进行？
- 确定班级团体心理辅导活动的内容，一方面是以学生的发展目标为依据；另一方面要以学生的心理需要为依据。
- 班级团体心理辅导活动方式的确定，只要符合活动的目标和内容就可以了。
- 班级心理辅导活动不同于班队主题活动,在活动内容上,班级心理辅导是以什么为主要内容? A: 学生游戏 B: 学生的情意活动 C: 讲故事 D: 家长会
- 关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的 A: 团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B: 团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C: 团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训 D: 团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
内容
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不同的班级心理辅导活动内容会有与之相应的活动方式，如学生人际关系辅导的最佳方式有哪些？
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班级心理辅导活动不同于班队主题活动，在活动内容上，班级心理辅导是以什么为主要内容？
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在确定中小学生班级团体心理辅导活动的目标时的发展性原则就是活动目标的制订必须符合什么和需要。
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不同的班级心理辅导活动内容会有与之相应的活动方式,如学生人际关系辅导的最佳方式有哪些? A: 讨论 B: 角色扮演 C: 演讲 D: 唱歌
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团体心理辅导应用于班级管理的可行性和优势，不包括： A: 班级作为一个团体相对稳定，这符合团体心理辅导活动要求，有利于学生心理安全感的建立。 B: 在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，注重学生个体成长，不利于班级目标达成。 C: 班主任了解班级问题，针对共同存在的问题开展辅导活动，既省时省力，提到效率，也更便于跟踪和总结，活动实效性明显提高。 D: 团体心理辅导主要应用游戏、体验、分享开展活动，班主任与学生之间是平等、民主的关系，注重学生的情感体验，学生能较愉快地接受教育。