出现沉默时，辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因，这是灵活应付沉默的前提。（）
A: 当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗
B: 如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默
C: 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方
D: 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理
A: 当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗
B: 如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默
C: 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方
D: 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理
举一反三
- 心理辅导中的沉默有哪些？ A: 自发性沉默 B: 冲突性沉默 C: 创造性沉默 D: 敌对沉默
- 如何理解辅导中的沉默？
- 沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的原因包括以下几种（）. A: 对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等 B: 为了整理思路，进行适当回忆 C: 等待辅导员讲话 D: 因为厌倦而不愿再说
- 辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）。 A: 自发性沉默 B: 冲突性沉默 C: 尴尬性沉默 D: 创造性沉默
- 辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）。 A: A自发性沉默 B: B冲突性沉默 C: C尴尬性沉默 D: D创造性沉默