决定教育目的的性质和方向的是（）
A: 生产力发展水平
B: 政治经济制度
C: 儿童身心发展规律
D: 教育学的基本规律
A: 生产力发展水平
B: 政治经济制度
C: 儿童身心发展规律
D: 教育学的基本规律
举一反三
- 直接决定教育目的的性质和方向是______。 A: 生产力发展水平 B: 儿童身心发展的规律 C: 政治经济制度 D: 道德伦理
- 决定教育目的和性质的方向的是() A: 生产力发展水平 B: 政治经济制度 C: 儿童的身心发展规律 D: 教与学的基本规律
- 教育性质从根本上是由夏利哪项所决定： A: 生产力发展水平 B: 政治经济制度 C: 社会文化传统 D: 儿童身心发展水平
- 教育目的制定的客观依据有()。 A: 生产力和科技发展水平 B: 一定社会的政治经济制度 C: 制定者的哲学理念和理想人格 D: 社会历史发展进程 E: 儿童身心发展的规律 1
- 教育目的制定的客观依据是()。 A: 儿童身心发展的规律 B: 生产力和科技水平 C: 一定社会的政治经济制度 D: 社会历史进程 E: 制定者的哲学理念和理想人格