（ ）就是既要善于发扬学生的特点，又要善于补救学生的缺点。
A: 因材施教
B: 学思并重
C: 由博返约
D: 长善救失
A: 因材施教
B: 学思并重
C: 由博返约
D: 长善救失
举一反三
- 中国古代的教学思想有 A: 因材施教,启发诱导 B: 温故知新,学思并重 C: 循序渐进,由博返约 D: 长善救失,教学相长 E: 言传身教,尊师爱生
- 教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了学生身心发展的
- 《学记》包含的教学思想有（ ）。 A: 教学相长 B: 启发诱导 C: 因材施教 D: 长善救失 E: 循序渐进
- 《荀子·劝学》载：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”这是强调（） A: 强调学思并重，但以学为基础 B: 强调因材施教，启发诱导的教育思想 C: 强调循序渐进，由博返约的教育思想 D: 强调长善救失，教学相长的教育思想
- 《礼记·学记》载：“善歌者使人继其声；善教者使人继其志。”这是强调（） A: 强调学思并重，但以学为基础 B: 强调因材施教，启发诱导的教育思想 C: 强调循序渐进，由博返约的教育思想 D: 强调长善救失，教学相长的教育思想