教师一边讲课一边观察学生听讲的情况，这属于（）。
A: 注意的分散
B: 分心
C: 注意的转移
D: 注意的分配
A: 注意的分散
B: 分心
C: 注意的转移
D: 注意的分配
D
举一反三
- 教师一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况表现了教师注意的（ ）。 A: 稳定性 B: 分配能力 C: 转移 D: 广度
- 学生在上课时，一边听讲，一边思考，一边记笔记，这属于（）。 A: 注意的稳定性 B: 注意的广度 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 教师讲课时，一位学生一边听教师讲课，一边翻书，一边在本上写什么，这主要是（）的体现。 A: 注意的转移<;br>;<;br>; B: 注意的分配 C: 注意的稳定性 D: 注意的分散
- 教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了______。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 学生上课时一边听讲一边记笔记，这是注意的：（ ） A: 分配 B: 分散 C: 转移 D: 起伏
内容
- 0
教师上课时，一边讲授、一边板书，还要观察学生的听课情况，这属于以下哪种注意品质______ A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的转移 D: 注意的分配
- 1
教师要一边讲课，一边观察学生的表现；学生上课时一边听课一边记笔记，还一边思考。这体现了注意的______。 A: 转移 B: 稳定性 C: 广度 D: 分配
- 2
杨老师一边讲课,一边观察学生,这体现了注意的哪种品质( )。 A: 注意分配 B: 注意稳定 C: 注意分散 D: 注意转移
- 3
杨老师一边讲课，一边观察学生，这体现了注意的哪种品质？（） A: 注意范围 B: 注意分散 C: 注意转移 D: 注意分配
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教师一边讲课,一边观察学生听课情况,从心理学上讲,这种现象是( )。 A: 注意分配 B: 注意动摇 C: 注意分散 D: 注意转移