科研人员将小麦和黑麦进行杂交，培育出小黑麦，这利用的是（）
A: 生物种类的多样性
B: 基因的多样性
C: 环境的多样性
D: 生态系统的多样性
A: 生物种类的多样性
B: 基因的多样性
C: 环境的多样性
D: 生态系统的多样性
举一反三
- 科研人员将油桃和蟠桃进行杂交培育出油蟠桃，其利用的是（） A: 环境的多样性 B: 生物种类的多样性 C: 基因的多样性 D: 生态系统的多样性
- 科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出了油蟠桃，这里用的是（）。 A: 生物种类多样性 B: 基因多样性 C: 环境多样性 D: 生态系统多样性
- 生物多样性包括: 基因多样性、环境生态多样性、物种多样性|生态系统多样性、环境生态多样性、物种多样性|遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性|遗传多样性、生态系统多样性、基因多样性
- 生物多样性包括（ ）。 A: 遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 B: 基因多样性、环境生态多样性、物种多样性 C: 生态系统多样性、环境生态多样性、物种多样性 D: 遗传多样性、生态系统多样性、基因多样性
- 物多样性根据分子、个体、宏观分为三个层次，下列不属于生物多样性分类层次的选项是（） A: 环境多样性 B: 物种多样性 C: 遗传多样 D: 生态系统多样性