形式教育论者认为
A: 教学过程中，知识的传授是无关重要的
B: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式
D: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
A: 教学过程中，知识的传授是无关重要的
B: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式
D: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系
举一反三
- 形式教育论者认为（） A: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 B: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 C: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 D: 教学过程中，知识的传授是无关重要的 E: 教学过程中，学生的认识能力无需专门训练
- 形式教育论者认为（） A: 教学过程中，掌握知识和发展能力是相互依赖、相互促进的关系 B: 教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识 C: 教学过程的主要任务是训练学生的思维形式 D: 教学过程中，知识的传授是无关紧要的 E: 教学过程中，学生的认知能力无需专门训练
- 下列哪一句话是片面的或不正确的？（） A: 教学过程是一种特殊的认识过程 B: 教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程 C: 教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主 D: 教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动
- 下列哪一句话是片面的或不正确的？（） A: A教学过程是一种特殊的认识过程 B: B教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程 C: C教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主 D: D教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动
- 在教育过程中，教师是传授知识的角色，学生是接受知识的角色。教学本质上是一种知识的传授过程。()