幼儿正在听老师讲故事,突然另一个老师进来找东西。这时,幼儿的眼睛一齐转向这位进来的老师,想一想,这是不是注意的转移?
对
举一反三
- 幼儿在教室听老师讲故事时，突然跑进来一只小白兔，幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时的注意是（ ）。
- 幼儿在教室听老师讲故事时，突然跑进来一只小白兔，幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时...div.WordSection1 { }
- 晨间活动时，一幼儿拿一团橡皮泥要捏东西。老师问他
- 全班同学正在聚精会神地听老师讲课，突然有个同学不小心将书掉在地上，发出“啪”的一声响，这时同学们会不约而同地将视线转向发出声响的地方，这样的注意就是（
- 下列行为中，属于幼儿有意注意的是（） A: 一名幼儿突然摔倒大哭，其他幼儿的目光纷纷转向他 B: 老师烫了头发，幼儿们都新奇地注意着老师的头发 C: 上课时，幼儿们自始至终都认真地听老师讲课 D: 老师突然拿来一个新玩具，幼儿们都不由自主地围了过来
内容
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幼儿正在专心致志地听老师讲故事，突然“哗啦”一声，风把教室的门吹开了。这时，包括教师在内，大家都会不由自主地循声望去。这体现了（）。
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老师在班上用眼一扫,便知道哪些幼儿在,哪些幼儿不在,这说明这位老师()好。 A: 注意的广度 B: 注意的转移 C: 注意的分配 D: 注意的稳定
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晨间活动时，一幼儿拿一团橡皮泥要捏东西。老师问他：“你想捏什么？”他呆呆地望着老师不做声。等他将泥搓成一个长条，他告诉老师他想捏面条。这说明。（ ） A: 幼儿想象的有意性 B: 幼儿想象的无意性 C: 幼儿想象的夸张性 D: 以上都不是
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晨间活动时，一幼儿拿一团橡皮泥要捏东西。老师问他：“你想捏什么？”他呆呆地望着老师不作声。等他将泥搓成了一个长条，他告诉老师他想捏面条。这说明了（）。
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老师在班上用眼一扫,便知道哪些幼儿在,哪些幼儿不在,这说明这位老师的注意的( )好。 A: 广度 B: 转移 C: 分配 D: 稳定性