关于小组分组，下列说法中错误的是（）
A: 为了解决自愿小组容易限制交往人群的多样性的不足，可以在自愿的分组里加入一些随机的成分。
B: 同质小组的缺点是缺乏最近发展区的刺激，不能作为异质小组的补充来使用。
C: 成绩排序法、领导组队法等是异质小组常见的组建方法。
D: 随机小组可以增加学习的趣味性、扩大学生的交往面。
A: 为了解决自愿小组容易限制交往人群的多样性的不足，可以在自愿的分组里加入一些随机的成分。
B: 同质小组的缺点是缺乏最近发展区的刺激，不能作为异质小组的补充来使用。
C: 成绩排序法、领导组队法等是异质小组常见的组建方法。
D: 随机小组可以增加学习的趣味性、扩大学生的交往面。
举一反三
- 关于小组分组，下列说法中错误的是（） A: 为了解决自愿小组容易限制交往人群的多样性的不足，可以在自愿的分组里加入一些随机的成分。 B: 同质小组的缺点是缺乏最近发展区的刺激，不能作为异质小组的补充来使用。 C: 成绩排序法、领导组队法等是异质小组常见的组建方法。 D: 随机小组可以增加学习的趣味性、扩大学生的交往面。
- 刘老师在自己的课上想采取合作学习的方式，为此，她按照如下步骤进行了分组。 步骤1：先选出班级成绩排名前10的同学，担任小组领导。 步骤2：教师告知10位小组领导，每个小组的人员应为4人。 步骤3：教师给出经过成绩排序的名单，让小组领导随机抽取2位中成绩组和1位低成绩组的同学作为组员。 步骤4：小组领导邀请组员加入。请问，运用此方法组成的合作学习小组类型为（） A: 同质小组 B: 异质小组 C: 随机小组 D: 自愿小组
- 合作学习的小组有四种类型，即异质、同质、自愿、随机。
- 合作学习中最常用的是下列哪种小组？ A: 异质 B: 同质 C: 自愿 D: 随机
- 合作学习的小组有四种类型，即异质、同质、自愿、随机。 A: 正确 B: 错误