教师情绪管理的意义包括：
A: 激发教师的积极认知，获得积极的情绪体验
B: 缓解教师压力，提升生活质量
C: 让教师变得更幸福
D: 帮助教师达到自我实现
A: 激发教师的积极认知，获得积极的情绪体验
B: 缓解教师压力，提升生活质量
C: 让教师变得更幸福
D: 帮助教师达到自我实现
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
内容
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教师要对自己的心理健康进行自我维护，应该做到（ ）。 A: 善于调控情绪三、判断题 B: 丰富业余生活 C: 学会积极认知 D: 积极进行体育锻炼
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教师心理健康理论包括（） A: 教师心理健康理论 B: 自我意识理论 C: 教师的自我效能感理论 D: 角色理论 E: 情绪理论
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教师角色扮演的先决条件是（）。 A: 教师角色认知 B: 教师角色体验 C: 教师角色期待
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（）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。 A: 教师的情绪情感 B: 教师的期望 C: 教师的焦虑状况 D: 教师的教学能力
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教师为了达到教学目的，通过自我意识对心理和行为进行积极自觉的调节和控制的能力是指（）。 A: 教师的需要 B: 教师的成就动机 C: 教师的性格 D: 教师的自我调控能力