班主任的专一发展从本质上讲就是班主任通过自我学习在专业理念、()、专业知识和专业能力等方面不断提高的过程。
A: 专业思想
B: 专业技能
C: 专业水平
D: 专业道德
A: 专业思想
B: 专业技能
C: 专业水平
D: 专业道德
D
举一反三
- 我国教师专业标准从三个维度对教师专业素质提出要求，这三个维度分别是（ ）。 A: 专业理念与师德、专业知识、专业能力 B: 专业理想、专业知识、专业能力 C: 专业道德、专业知识、专业技能 D: 专业理念、专业知识、专业技能
- 教师专业发展的主要内容包括专业知识、专业能力、、专业自觉、专业伦理。 A: 专业理论 B: 专业技能 C: 专业信念 D: 专业道德
- 我国教师专业标准从三个维度对教师专业素质提出要求，这三个维度分别是（）。 A: 专业理念与师德、专业知识、专业能力 B: 专业道德、专业知识、专业技能与方法 C: 专业理念、专业知识与文化、专业能力 D: 专业理念与师德、专业知识、专业技术
- ()是班主任专业发展的核心构成,是完成班主任工作的保障(0.7) A: 专业知识 B: 专业态度 C: 专业能力 D: 专业信念
- 班主任的专业素质主要包括（ ）。 A: 专业教育 B: 专业知识 C: 专业能力 D: 专业情意
内容
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《中小学教师专业标准(试行)》对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是______ A: 专业理念与师德、专业知识、专业技能 B: 专业理念与师德、专业技能 C: 专业理念与师德、专业知识、专业能力 D: 专业理念与师德、专业知识
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教师专业发展是指教师通过各种途径不断 A: 改进自己的专业思想、专业品性、专业道德 B: 提高自己的专业知识、专业能力、专业智慧 C: 强化自己的专业情意、专业信念、专业情操 D: 促使自身专业素养不断完善，实现由专业新手向专家型教师转变的过程
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中小学教师专业标准中的三个维度是（）。 A: 专业发展 B: 专业理念和师德 C: 专业知识 D: 专业技能 E: 专业能力
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从本质上讲，教师专业发展是教师个体专业不断成长，教师在其职业生中不断___________的过程。 A: 完善专业素质 B: 完善专业结构， C: 提升专业水平， D: 动态发展
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教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。 A: 职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质； B: 职业道德、专业思想； C: 专业思想、专业能力、专业品质； D: 职业道德、专业思想、专业知识、专业能力。