经验主义课程认为（）。
A: 课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B: 课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织
C: 课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序、社会文化
D: 课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性
A: 课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B: 课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织
C: 课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序、社会文化
D: 课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性
B
举一反三
- 认为“课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化”，这是（）的观点。 A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 社会改造主义课程论 D: 存在主义课程论 E: 后现代主义课程论
- 强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。 A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 社会改造主义课程论 D: 存在主义课程论
- 【2016四川上半年】后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会,而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
- 强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。 A: A经验主义课程论 B: B学科中心主义课程论 C: C社会改造主义课程论 D: D存在主义课程论
- 主张从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程为() A: 学科课程 B: 经验课程 C: 综合课程 D: 拓展性课程
内容
- 0
课程不是帮助学生适应现存社会的工具,它是建立新的社会秩序和社会文化的力量,应该围绕社会重大问题来组织课程,以便帮助学生在社会方面得到发展的理论是()
- 1
从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。 A: 社会中心课程 B: 技能性课程 C: 研究型课程 D: 学校课程
- 2
与学科课程相对立，打破学科逻辑系统的界限，以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织有目的的活动系列而编制的课程称为：____，亦称经验课程或儿童中心课程。 A: 实践课程 B: 兴趣课程 C: 活动课程 D: 创新课程
- 3
打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（） A: 学科课程 B: 活动课程 C: 国家科学 D: 核心课程
- 4
主张从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心组织的学校课程属于（ ）。 A: 问题中心课程论 B: 综合课程论 C: 经验课程论 D: 学科中心课程论