自闭症儿童心理理论的损伤可能造成______。
A: 难以学会基本的社会交往规则和社会规范
B: 缺乏交流动机
C: 在假装游戏和想象性游戏上的困难
A: 难以学会基本的社会交往规则和社会规范
B: 缺乏交流动机
C: 在假装游戏和想象性游戏上的困难
举一反三
- 学生儿童游戏的价值在社会性发展上的主要表现是游戏提供了学前儿童社会交往的机会,发两个学前儿童社会交往的能力,游戏使学前儿童学习社会角色,掌握社会性行为规范,游戏锻炼了学前儿童的() A: 胆量 B: 智力 C: 意志 D: 交往能力
- 社会性游戏是指游戏活动具有社会交往性质，可分为（） A: 规则游戏 B: 协同游戏 C: 合作游戏 D: 假装游戏
- 自闭症儿童的社会沟通和交往障碍表现为（ ）。 A: 很少或根本不主动发起社会交往 B: 对他人发起的社会交往缺乏回应 C: 缺乏言语沟通能力 D: 缺乏非言语沟通能力 E: 难以加入同伴游戏中
- 自闭症儿童的社会沟通和交往障碍表现为（ ）。 A: 很少或根本不主动发起社会交往 B: 对他人发起的社会交往缺乏回应 C: 缺乏言语沟通能力 D: 缺乏非言语沟通能力 E: 难以加入同伴游戏中
- 自闭症儿童的社会沟通和交往障碍表现为（ ）。 A: 很少或根本不主动发起社会交往 B: 对他人发起的社会交往缺乏回应 C: 缺乏言语沟通能力 D: 缺乏非言语沟通能力 E: 难以加入同伴游戏中