中国大学MOOC: “道德教育”是“小学生品德发展”的依据，“小学生品德发展”是促进“道德教育”的力量。
举一反三
- 【判断题】“ 道德教育 ” 是 “ 小学生品德发展 ” 的依据, “ 小学生品德发展 ” 是促进 “ 道德教育 ” 的力量
- 道德认知发展理论认为,学校道德教育的主要任务是（） A: 促进学生道德认识能力的发展 B: 促进学生道德推理能力的发展 C: 促进学生道德选择能力的发展 D: 促进学生道德实践能力的发展
- 小学生拼的发展的基本特点包括( )。 A: 小学儿童逐步形成自觉地运用道德认识来评价和调节道德能力 B: 小学儿童的道德言行从比较协调到逐步分化 C: 自觉纪律的形成和发展在小学儿童的品德发展中占有相当显著的地位 D: 小学阶段的品德过渡性特点，是品德发展过程中的“飞跃”或质变的具体表现
- 关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是（）。 A: 学生思想品德的形成具有反复性的特点 B: 小学德育过程就是品德发展过程 C: 学生的思想品德是在社会交往活动中形成的 D: 道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用
- 中国大学MOOC:小学生品德发展与道德教育这本书开发的基本原则是生命性与生活性、基础性与理论性、整合性与实践性、开拓性与开放性。