关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告:维护QQ群:833371870,欢迎加入!公告:维护QQ群:833371870,欢迎加入!公告:维护QQ群:833371870,欢迎加入! 2022-05-28 “讽,诵也。诵,讽也。”“谨,慎也。慎,谨也。”这种训释词义的方式是 A: 互训 B: 递训 C: 同训 D: 多字相训 “讽,诵也。诵,讽也。”“谨,慎也。慎,谨也。”这种训释词义的方式是A: 互训B: 递训C: 同训D: 多字相训 答案: 查看 举一反三 中国大学MOOC: “讽,诵也。诵,讽也。”“谨,慎也。慎,谨也。”这种训释词义的方式是 “逋,亡也”、“遗,亡也”、“逃,亡也”的训释方式是( ) A: 单字相训 B: 同训 C: 互训 D: 递相为训 “追,逐也。”“逐,追也。”这样的训释方式是( ) A: 反训 B: 同训 C: 递训 D: 互训 “口,人所以言食也”所用的释义方式是( ) A: 单字相训 B: 多字相训 C: 古今相训 D: 循环互训 《说文•角部》:“解,判也。”《说文•采部》:“释,判也。”采用的训诂方法是()。 A: A递训 B: B互训 C: C同训 D: D以狭义释广义