根据课堂纪律形成的原因，可以讲课堂纪律分成（）。
A: 领导促成的纪律
B: 教师促成的纪律
C: 集体促成的纪律
D: 任务促成的纪律
E: 自我促成的纪律
A: 领导促成的纪律
B: 教师促成的纪律
C: 集体促成的纪律
D: 任务促成的纪律
E: 自我促成的纪律
B,C,D,E
举一反三
- 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（） A: 教师促成的纪律 B: 集体促成的纪律 C: 任务促成的纪律 D: 过程促成的纪律 E: 自我促成的纪律
- 课堂纪律类型( ) A: 教师促成纪律 B: 集体促成纪律 C: 自我促成纪律 D: 任务促成纪律 E: 社会促成纪律
- 课堂纪律的类型有（）。 A: 教师促成的纪律 B: 家长促成的纪律 C: 集体促成的纪律 D: 任务促成的纪律 E: 自我促成的纪律
- 课堂纪律的类型有（）。 A: 教师促成的纪律 B: 家长促成的纪律 C: 集体促成的纪律 D: 任务促成的纪律 E: 自我促成的纪律
- 课堂纪律的类型有（）。 A: 教师促成的纪律 B: 集体促成的纪律 C: 任务促成的纪律 D: 自我促成的纪律
内容
- 0
课堂纪律的类型有（）。 A: 教师促成的纪律 B: 集体促成的纪律 C: 任务促成的纪律 D: 自我促成的纪律
- 1
课堂纪律管理的最终目的是（）。 A: 自我促成的纪律 B: 教师促成的纪律 C: 任务促成的纪律 D: 集体促成的纪律
- 2
课堂纪律管理的最终目的是( )。 A: 形成教师促成的纪律 B: 形成集体促成的纪律 C: 形成任务促成的纪律 D: 形成自我促成的纪律
- 3
课堂纪律的类型有（）。 A: A教师促成的纪律 B: B集体促成的纪律 C: C任务促成的纪律 D: D自我促成的纪律
- 4
课堂纪律的类型有（）。 A: A教师促成的纪律 B: B集体促成的纪律 C: C任务促成的纪律 D: D自我促成的纪律