在先行组织者技术使用过程中,抽象和概括程度高于学习任务的引导性材料属于( )
陈述性的先行组织者
举一反三
- 以下对先行组织者理解不正确的是（） A: 再抽象和概括水平上，先行组织者即可高于也可以低于将要学习的材料 B: 使用先行组织者有助于学习的迁移 C: 先行组织者在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起一座桥梁 D: 先行组织者比较适合阅读和词汇的教学
- 为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。 A: “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 B: 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 C: 使用“先行组织者”有助于学习的迁移 D: “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
- 先行组织者是指安排在学习任务之后的呈现给学习者的引导性材料。
- 所谓先行组织者，是在呈现教学内容之前介绍给学生的一种引导性材料。先行组织者应该比学习任务本身具有更高一层的抽象性和包摄性。（）
- 先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种( ) ，它比学习内容本身具有更高的抽象、概括和综合水平。
内容
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【判断题】先行组织者教学策略是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料,它比学习任务具有更高一层的抽象性
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关于“先行组织者”的说法不正确的是（）。 A: 分为陈述性和比较性组织者 B: 是先于学习任务本身呈现的学习材料 C: 在抽象性、概括性和包摄性上高于学习任务 D: 等同于“组织者”
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教学顺序的引导性材料是先行组织者。
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下列属于先行者组织者教学策略的教学过程的有（） A: 呈现先行组织者 B: 呈现学习任务和材料 C: 扩充与完善认知结构 D: 运用学习知识与技能
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为帮助学生理解文章，教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（） A: “先行组织者”只适合阅读教学。 B: “先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料。 C: 它对新学习内容起固定、吸收作用。 D: 使用“先行组织者”有助于学习的迁移。