在教育实验研究中，“双盲处理”旨在控制（）。
A: 成熟效应
B: 练习效应
C: 心理效应
D: 测评误差
A: 成熟效应
B: 练习效应
C: 心理效应
D: 测评误差
C
举一反三
- （2019年考研311单选题44）在教育实验研究中，“双盲处理”旨在控制 A: 成熟效应 B: 练习效应 C: 心理效应 D: 测评误差
- 心理效应误差的类型有（） A: 哈罗效应误差 B: 趋中心理误差 C: 宽大心理误差 D: 对比效应误差 E: 接近效应误差
- 实验的基本原理是纯化______，离析______，控制______，进而确定变量之间的关系。 A: 实验效应 实验条件 实验误差 B: 实验条件 实验效应 实验误差 C: 实验误差 实验效应 实验条件 D: 实验误差 实验条件 实验效应
- 控制实验者效应的最好方法是采用“双盲”实验。
- （）误差，是指因为测评者既不愿把被测评得过高，也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差。 A: 类己效应 B: 晕轮效应 C: 趋中心理效应 D: 对比效应
内容
- 0
处理效应是指实验的总变异中由自变量引起的变异，包括() A: 主效应 B: 简单效应 C: 交互效应 D: 误差(残差效应)
- 1
横断研究之于同辈效应正如纵向研究之于? 新手效应|年龄效应|练习效应|损耗效应
- 2
双盲控制能够消除实验者效应。
- 3
在横向研究中能影响研究结果有效性的是((())(()))。 A: 世代(组群)效应 B: 练习效应 C: 疲劳效应 D: 期望效应
- 4
实验经过多次重复测试，被试可能会出现（） A: 练习效应 B: 重复效应 C: 疲劳效应 D: 倦怠效应