小萍是一名新入学的大学生，由于平时独来独往，让她的同学都无法走近她。社会工作者通过与小萍的接触了解到，小萍认为自己从小就不招人喜欢，现在身边同学也都不愿意和她交往。社会工作者决定先让小萍慢慢改变自己遭人讨厌的观点，同时认识到身边同学是希望和她做朋友的。社会工作者的介入策略主要依据了（）。
A: 精神分析理论
B: 认知行为理论
C: 生态系统理论
D: 存在主义理论
A: 精神分析理论
B: 认知行为理论
C: 生态系统理论
D: 存在主义理论
举一反三
- 小赵平时说话流畅，但一到了人多或者比较正式的场合，说话时就紧张，结结巴巴。社会工作者通过与小赵的接触了解到，小赵认为在人多的场合说话必须不能出错，否则会被人嘲笑。社会工作者决定先让小赵接受这样的观点：人在说话时难免会犯些小错误，不必过分在意。社会工作者的介入策略主要依据了( )。 A: 精神分析理论 B: 认知行为理论 C: 社会工作理论 D: 存在主义理论
- 小谷是一名小学六年级的学生，近期看了很多暴力电影，又结交了一些社会上的无业青年，学校老师说他在学校出现打骂同学的现象，父母也难以管教。社会工作者在与小谷的交流中发现，小谷的梦想是成为一个黑道老大，他想象着和跟班兄弟一起打架会十分风光。社会工作者决定协助小谷修正自己的梦想和想象。社会工作者的介入策略主要依据了（）。 A: 精神分析理论 B: 存在主义理论 C: 生态系统理论 D: 认知行为理论
- 小荣是班上的好学生，经常帮助同学，得到老师和学生的喜爱，可是最近有同学反映，小荣脾气比较大，很容易发火，也不爱跟同学讲话，上课也不举手回答问题，学校社会工作者向其他老师和同学了解情况后，得知小荣最近在学校并没有遭受老师批评或同学欺负的经历，于是决定对小荣进行家访，了解他家里近期是否发生了什么变故。学校社会工作者作出这一决定的根据是（）。 A: 精神分析理论 B: 存在主义理论 C: 社会支持理论 D: 认知行为理论
- 小萍同学是九（1）班时政播报主持人，以下是她播报的一些方面的时政新闻．请你和她一起对这些新闻展开讨论．
- 小萍患有轻微的抑郁，家庭成员之间的关系比较紧张。社区社会工作者老白想帮助小萍一家人。老白刚进入小萍家庭时，遭到了小萍家人的反对。他们不让老白进门，老白花了不少时间向小萍的家人和小萍介绍自己的姓名，主要负责什么工作、个人的专长是什么，能够为他们一家人提供什么服务等，慢慢地小萍一家人开始接受老白。老白在这个过程中采用的面谈技巧是（） A: 倾听 B: 沟通 C: 主动介绍自己 D: 同感