有两个儿童A和B。他们都认为学生们不应该在考试中作弊，但对于其中的原因他俩观点不一。A认为，不该作弊是因为他们有可能被发现然后受到惩罚；B认为这是因为他们的行为违反了学校的条例。由此可见，A和B的道德发展水平分别处于：
举一反三
- 有两个儿童A和B。他们都认为学生们不应该在考试中作弊，但对于其中的原因他俩观点不一。A认为，不该作弊是因为他们有可能被发现然后受到惩罚；B认为这是因为他们的行为违反了学校的条例。由此可见，A和B的道德发展水平分别处于（） A: 具体水平和形式水平 B: 前习俗水平和后习俗水平 C: 前习俗水平和习俗水平 D: 习俗水平和后习俗水平
- 有两个儿童A和B。他们都认为学生们不应该在考试中作弊，但对于其中的原因他俩观点不...由此可见，A和B的道德发展水平分别处于：
- 有两个儿童A和B。他们都认为学生
- 根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于:
- 中国大学MOOC: 根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于: