在疫情防控期间“停课不停学” 在线教学方式分析维度中，在线教学环境包括网络接入条件、在线教学平台、在线教学工具和在线支持服务。
对
举一反三
- 在疫情防控期间“停课不停学” 在线教学方式分析维度中，在线行为活动包括教学行为、教学活动和教学措施等。
- 在疫情防控期间“停课不停学” 在线教学方式分析维度中，在线行为活动包括教学行为、教学活动和教学措施等。 A: 正确 B: 错误
- 以具备____的在线教学环境为在线教学的实施提供技术支撑，从而最终达成疫情时期教育目标。 A: 网络接入条件 B: 在线教学平台 C: 在线教学工具 D: 在线支持服务
- ____是疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的实施主线。 A: 选择应用在线教学资源 B: 组织开展在线行为活动 C: 重整实施在线多元评价 D: 以上三项
- 教师在线授课，学生居家学习，家长配合指导是疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的主要形态。
内容
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教师在线授课，学生居家学习，家长配合指导是疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的主要形态。 A: 正确 B: 错误
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__________是教师实施“停课不停学”在线教学的主要内容载体，是教师开展在线教学的第一阶段，也是贯穿整个在线教学设计的重要主线之一。 A: 在线课程目标 B: 在线课程资源 C: 在线课程平台 D: 在线课程评价
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在线混合多元教学是指综合运用____，混合多种形式教学活动的在线教学方式。 A: 教学资源 B: 教学平台 C: 教学工具 D: 支持服务
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网络在线学习设计的方法与策略包括：分析教学内容，确定教学目标，（ ）。 A: 创设网络在线学习环境 B: 设计网络在线教学活动 C: 设计网络在线学习评价 D: 设计各项相关的实践教学
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针对教学评价环节，网络教学平台能够提供哪些支持（） A: 在线试题与试题库 B: 在线测试 C: 课程问卷 D: 自动阅卷