在线教学回归与融合的方法包括（ ）
A: 实施场景化教学，促进教与学的融合
B: 建构教学共同体，促进师与生的融
C: 践行“以需定供”，促进供与需的融合
D: 以教师为主体，促进教与学的融合
A: 实施场景化教学，促进教与学的融合
B: 建构教学共同体，促进师与生的融
C: 践行“以需定供”，促进供与需的融合
D: 以教师为主体，促进教与学的融合
举一反三
- 在线教学是对学生学习的响应，其原因在于（ ） A: 教与学，以学为主 B: 师与生，以生为主 C: 供与需，以需为主 D: 教与学，以教为主
- 在线教学的回归主要是要实现三个方面的功能（ ） A: 教与学的无缝衔接 B: 师与生的亲密无间 C: 供与需的精准匹配 D: 内容与服务的融通一体
- MOOC的典型特点包括以下哪些? A: 以小段视频为主传授名校名师的教学内容 B: 以即时测试与反馈促进学员学习 C: 基于大数据分析促进教师和学生改进教与学 D: 能够帮助教师减轻教学负担
- 建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系,促进()转化。 A: 知识 B: 理论 C: 科技成果 D: 教学
- 现代教育技术课程是为了促进__,将__与__相融合,以提升教师的__的一门课程。