于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。
A: A斯金纳
B: B奥苏伯尔
C: C加涅
D: D布鲁纳
A: A斯金纳
B: B奥苏伯尔
C: C加涅
D: D布鲁纳
D
举一反三
- 于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。 A: A斯金纳 B: B奥苏伯尔 C: C加涅 D: D布鲁纳
- 信息加工理论是心理学家()提出来的。 A: 布鲁纳 B: 斯金纳 C: 加涅 D: 奥苏伯尔
- 最早倡导“发现学习”的是：() A: 美国教育心理学家布鲁纳 B: 美国教育心理学家奥苏伯尔 C: 美国教育心理学家布鲁姆 D: 美国教育心理学家加涅
- （）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父” A: 加涅 B: 奥苏贝尔 C: 桑代克 D: 巴甫洛夫 E: 斯金纳
- 一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是 A: 桑代克 B: 斯金纳 C: 布鲁纳 D: 加涅
内容
- 0
第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（ ） A: 桑代克 B: 斯金纳 C: 布鲁纳 D: 加涅
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【单选题】信息加工理论是心理学家 () 提出来的。 A. 布鲁纳 B. 斯金纳 C. 加涅 D. 奥苏伯尔
- 2
信息加工理论是由（）提出的。 A: 加涅 B: 斯金纳 C: 奥苏伯尔 D: 布鲁纳
- 3
发现学习法的提出者是（） A: 布鲁纳 B: 斯金纳 C: 奥苏伯尔 D: 加涅
- 4
发现学习的倡导者是 A: 布鲁纳 B: 奥苏伯尔 C: 斯金纳 D: 加涅