在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物.所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。该策略称为（）。
A: 可视化策略
B: 多重联系策略
C: 概念形成策略
D: 联系反馈策略
A: 可视化策略
B: 多重联系策略
C: 概念形成策略
D: 联系反馈策略
举一反三
- 中国大学MOOC: 12.在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。该策略称为（ ）
- 化学技能性知识的学习策略是什么？ A: 多重联系策略 B: 练习-反馈策略 C: 可视化策略 D: 理论联系策略
- 面对复杂的化学计算题，下列哪种学习策略有助于学生分析所给信息，做出正确决策？（） A: A多重联系策略 B: B概念图策略 C: C练习一反馈策略 D: D可视化策略
- 化学教学最基本的特征是 A: 以实验为基础 B: 化学用语 C: 生产生活联系紧密 D: 宏观微观符号相结合
- 化学理论性知识包括化学基本概念和基本原理，下列对其学习策略描述不正确的是______。 A: 科学探究策略 B: 概念形成策略 C: 概念同化策略 D: 概念图策略