从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与（）顺序；（）式与螺旋式。
心理；直线
举一反三
- 课程内容的组织与呈现方式,是历代教育家们所关心的事情。从教育发展过程看,课程内容组织方式主要包括()。 A: 纵向组织与横向组织 B: 垂直顺序和水平顺序 C: 逻辑顺序与心理顺序 D: 直线式与螺旋式
- 课程内容组织的基本方法有以下哪些()。 A: 逻辑顺序与心理顺序 B: 直线式与螺旋式 C: 纵向组织与横向组织 D: 归纳法与演绎法
- 中国大学MOOC: 课程内容的组织方法主要包括纵向组织与横向组织、直线式组织与螺旋式组织，逻辑顺序组织与心理顺序组织、渐进性组织与跨越性组织。
- 课程内容的组织方法主要包括纵向组织与横向组织、直线式组织与螺旋式组织，逻辑顺序组织与心理顺序组织、渐进性组织与跨越性组织。 A: 正确 B: 错误
- 课程内容组织方式中,( )是“传统教育学派”与“现代教育学派”的最大分歧所在。 A: 直线式与螺旋式 B: 连续式和断续式 C: 纵向组织和横向组织 D: 逻辑顺序和心理顺序
内容
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物理课程内容的组织顺序有纵向组织、（）、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。
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幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
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强调课程组织时的基本标准是“连续性”和“顺序性”，这是课程组织原则的（ ）。 A: 纵向组织 B: 横向组织 C: 直线式 D: 螺旋式
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按照学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容,这体现了课程内容组织方式中 的( )。 A: 横向组织 B: 逻辑顺序 C: 螺旋式 D: 直线式
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课程的[tex=1.714x1.286]cFTqYRwX1tp7ExWrdJ2jQg==[/tex]是指按照学生心理发展的特点与顺序来组织课程的内容。 A: 纵向组织 B: 逻辑组织 C: 横向组织 D: 心理组织