教学艺术精湛的教师在教学上表现出来的与其他老师所不同的比较稳定的特征，是独特的教学观点、教学技巧、教学风度等的结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态的标志是（）
A: 自我调侃法
B: 教学艺术风格
C: 教学幽默艺术
D: 教学策略
A: 自我调侃法
B: 教学艺术风格
C: 教学幽默艺术
D: 教学策略
举一反三
- 教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（ ）。 A: 教学魅力 B: 教学特征 C: 教学个性 D: 教学风格
- 教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（）。 A: A教学个性 B: B教学特征 C: C教学风格 D: D教学魅力
- 教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创没教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能（）。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术，而狭义的教学艺术是（）教学艺术。
- 课堂教学艺术的种类有教学组织艺术、教学节奏艺术、教学启发艺术、教学幽默艺术。（)
- 教学科学与教学艺术的密切联系与相互补充表现在（）。 A: 教学科学与教学艺术的和谐统一构成教学的整体 B: 教学科学是教学艺术的基础，教学艺术必须符合教学科学揭示的规律 C: 教学科学和教学艺术是在教学发展中统一起来的 D: 教学艺术是教学科学实验的生命力