（）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。
A: 活动顺序
B: 逻辑顺序
C: 心理顺序
D: 自然顺序
A: 活动顺序
B: 逻辑顺序
C: 心理顺序
D: 自然顺序
B
举一反三
- 根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容，这是按照（ ）组织幼儿园课程内容。 A: 心理顺序 B: 逻辑顺序 C: 纵向顺序 D: 横向顺序
- 在课程史上，“传统教育”主张根据学科的逻辑顺序来组织课程内容。（ ）
- （ ）是指根据学科本身的系统和内在的联系来组织课程内容。 A: 学科逻辑顺序 B: 学生心理顺序 C: 纵向组织 D: 横向组织
- （）是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。 A: 逻辑顺序 B: 心理顺序 C: 内容顺序 D: 学科顺序
- 根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（）。 A: A纵向顺序 B: B直线性顺序 C: C逻辑顺序 D: D心理顺序
内容
- 0
课程内容的组织方式的根据学科本身系统及内在联系组织课程内容是逻辑顺序组织方式
- 1
课程的逻辑组织更多地是依据了学生心理发展的特点与顺序来组织课程内容。
- 2
课程的[tex=1.714x1.286]cFTqYRwX1tp7ExWrdJ2jQg==[/tex]是指按照学生心理发展的特点与顺序来组织课程的内容。 A: 纵向组织 B: 逻辑组织 C: 横向组织 D: 心理组织
- 3
根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。 A: 心理顺序 B: 逻辑顺序 C: 纵向组织 D: 横向组织
- 4
组织幼儿园课程内容的策略有（）。 A: 逻辑顺序 B: 心理顺序 C: 领域顺序 D: 学科顺序