认知教学观认为()
A: 学习是知识的自我建构和理解过程
B: 学习依赖于学生自主的信息加工系统
C: 教学导致认知结构的变化
D: 教学的目的是建构知识获得深层次意义理解
A: 学习是知识的自我建构和理解过程
B: 学习依赖于学生自主的信息加工系统
C: 教学导致认知结构的变化
D: 教学的目的是建构知识获得深层次意义理解
举一反三
- 2.（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A: 认知—结构 B: 信息加工 C: 建构主义 D: 尝试—错误
- 认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）。 A: 建构教学观 B: 层次教学观 C: 指导学习教学观 D: 系统教学观
- 建构主义的教学观认为,学生是自己的知识的建构者,教学需要创设理想的学习环境,促进学生的自主建构活动。
- 在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。 A: 建构主义 B: 认知结构 C: 信息加工 D: 行为主义
- （ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A: 尝试-错误 B: 信息加工 C: 建构主义 D: 认知结构