（）是一种教学模式，是最近发展区理论在教学实践中的应用，它要求为学生提供一定帮助，使他们能够完成不能独立完成的任务。
A: 最近发展区
B: 支架式教学
C: 建构理论
D: 认知发展
A: 最近发展区
B: 支架式教学
C: 建构理论
D: 认知发展
举一反三
- 一种帮助学生顺利通过最近发展区的教学模式是() A: 教学支架 B: 因材施教 C: 支架式教学 D: 温故知新
- 支架式教学的理论基础是（ ） A: 认知弹性理论 B: 最近发展区理论 C: 结构主义理论 D: 认知发展理论
- 儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指（） A: 认知发展区 B: 学习发展区 C: 最近发展区 D: 智力发展区
- 支架式教学的理念来源于（）。 A: 皮亚杰的认知发展理论 B: 维果斯基的“最近发展区”理论 C: 皮亚杰的“最近发展区”理论 D: 维果斯基的认知发展理论
- 处于教学最佳期的是以下哪个发展区? A: 现有发展区 B: 最近发展区 C: 潜在发展区 D: 可能发展区