频率是具体，概率是
A: 数学性质
B: 数学公里
C: 具体
D: 抽象
A: 数学性质
B: 数学公里
C: 具体
D: 抽象
D
举一反三
内容
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（）认识数学是一个从具体到抽象的过程。 A: 教师 B: 学生 C: 儿童 D: 大众
- 1
数学的“思想”主要体现在于：（）。 A: A具体 B: B客观 C: C抽象 D: D主观
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下列哪一项不属于数学思维的特征 A: 精确 B: 严密 C: 抽象 D: 具体
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中国大学MOOC: 数学化具体的说就是在课堂教学活动中，就要明确数学教学目标，创设数学情境，揭露数学本质，凸显数学价值，最终能够运用 ，具有数学抽象能力解决实际问题。
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数学教育能够使儿童充分体验并注意到蕴含在具体事物背后的（） A: 科学关系 B: 数学关系 C: 抽象关系 D: 逻辑关系