数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）
A: A数学的特点
B: B数学的起源
C: C数学的产生
D: D数学的发展
A: A数学的特点
B: B数学的起源
C: C数学的产生
D: D数学的发展
举一反三
- 数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（） A: A数学的特点 B: B数学的起源 C: C数学的产生 D: D数学的发展
- 我们说频率是具体,概率是()。 A: 抽象 B: 具体 C: 数学公里 D: 数学性质
- 频率是具体，概率是 A: 数学性质 B: 数学公里 C: 具体 D: 抽象
- 感受数学美,使幼儿“亲近数学”、“喜欢数学”;数学美包括()、()、()。 A: 数学的科学美 B: 数学的抽象美 C: 数学的韵律美 D: 数学的创造美
- 中国大学MOOC: 数学化具体的说就是在课堂教学活动中，就要明确数学教学目标，创设数学情境，揭露数学本质，凸显数学价值，最终能够运用 ，具有数学抽象能力解决实际问题。