反思类作业能有效提高学生的（）。
A: 认知能力
B: 元认知能力
C: 批判性思维
D: 知识迁移能力
A: 认知能力
B: 元认知能力
C: 批判性思维
D: 知识迁移能力
举一反三
- 反思类作业能有效提高学生的（）。 A: 元认知能力 B: 认知能力 C: 质疑能力 D: 再认能力
- 影响学习迁移的主观因素是______。 A: 学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向 B: 学习者的迁移心向、认知策略与元认知 C: 学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知 D: 学习者的概括能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知
- 一个人所获得的知识及获得知识的能力是（） A: 液体能力 B: 晶体能力 C: 认知能力 D: 元认知能力
- （）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些认知过程的能力。 A: 元认知 B: 元认知控制 C: 元认知策略 D: 元认知知识
- Flavell在《认知发展》中提出，元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对思维和学习活动的知识和控制。通俗地说，元认知是对自己的思考过程的认知、理解和调控。如果人们应用思维导图及时将自己的思维活动可视化，并对可视化的结果进一步分析和反思，有助于提高元认知能力。? 错误|正确