阅读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》，以下与原文相符的说法有
A: 清华学校请梁任公作演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。青年学子对梁先生无限景仰，主要因为先生的学术文章对青年有启迪指导作用。
B: 梁任公的演讲稿是预先整整齐齐写在宽大的宣纸制稿纸上的。书法秀丽，浓墨写就，十分美观。
C: 梁任公先生的国语非常标准，声音沉着有力，有时又洪亮激亢，学生能听懂他说的每一个字。
D: 梁任公先生短小精悍，秃头顶宽下巴，穿肥大长袍，步履矫健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射。
A: 清华学校请梁任公作演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。青年学子对梁先生无限景仰，主要因为先生的学术文章对青年有启迪指导作用。
B: 梁任公的演讲稿是预先整整齐齐写在宽大的宣纸制稿纸上的。书法秀丽，浓墨写就，十分美观。
C: 梁任公先生的国语非常标准，声音沉着有力，有时又洪亮激亢，学生能听懂他说的每一个字。
D: 梁任公先生短小精悍，秃头顶宽下巴，穿肥大长袍，步履矫健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射。
举一反三
- 阅读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》，以下与原文相符的说法有
- 学习《记梁任公先生的一次演讲》，一学生读书后，教师对他说：“我非常欣赏你读的最后一句‘这，就是梁任公先生’。我们好像感觉有一位大人物要出场了。”该教师评价的功能是（）。 A: 检查 B: 激励 C: 甄别 D: 诊断
- 学习《记梁任公先生的一次演讲》，一学生读课文后，教师随而说：“我特别欣赏你读的最后一句‘这，就是梁任公先生’，我们仿佛感觉有一位大人物要出场了。”该教师评语发挥的功能是（）。 A: 检查 B: 激励 C: 甄别 D: 诊断
- 提出了“虚心涵泳，切己体察”这一读书方法的文章是（） A: 顾炎武《与友人论学书》 B: 巴金《怀念曹禺》 C: 曾国藩《字谕纪泽儿》 D: 梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》
- “简单淳朴的生活，无论是在身体上还是在精神上，对每个人都是有益的”，这句话出自（） A: 胡适《容忍与自由》 B: 萧伯纳《贝多芬百年祭》 C: 爱因斯坦《我的世界观》 D: 梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》