尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。
A: 促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展
B: 促进婴儿在原有水平上的提高和发展
C: 促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展
D: 促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
A: 促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展
B: 促进婴儿在原有水平上的提高和发展
C: 促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展
D: 促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
举一反三
- 婴儿教育的最终目标是（）。 A: 促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展 B: 促进所有婴儿在同一个水平上的提高和发展 C: 促进婴儿在原有水平上的提高和发展 D: 促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上
- 个别化教学计划是指（）。 A: 根据大部分婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划 B: 根据每个婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划 C: 根据每个婴儿的出生地点与父母的收入促进婴儿认知发展的教学计划 D: 根据每个婴儿的家庭情况制定的促进婴儿发展的教学计划
- 婴儿心理水平的发展和婴儿动作水平的发展无关
- 婴儿抚触的作用描述错误的是： A: 促进婴儿人格的发展 B: 促进婴儿体格的发展 C: 促进婴儿语言的发展 D: 促进婴儿智力的发展
- 游戏活动是（），也是实施教育教学的主要手段。 A: 促进婴儿大运动发展的唯一形式 B: 促进婴儿认知发展的唯一形式 C: 促进婴儿各领域发展的重要形式 D: 促进婴儿语言发展的唯一形式