中学数学老师经常让学生尽可能多地找出某个数学题的多种解题方法,这是在提高学生的(
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A: 分析思维
B: 直觉思维
C: 辐合思维
D: 发散思维
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A: 分析思维
B: 直觉思维
C: 辐合思维
D: 发散思维
举一反三
- 杨老师在教学中对所讲例题尽可能示范多种解法。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？ A: 发散思维 B: 集中思维 C: 分析思维 D: 直觉思维
- 一道数学题有多个解题方法体现的是()。 A: 常规思维 B: 收敛思维 C: 直觉思维 D: 发散思维
- 教师在教学时要求学生“一题多解”，是在培养学生的() A: 辐合思维 B: 发散思维 C: 常规思维 D: 直觉思维
- 学生能做到“一题多解”的思维活动是 A: 辐合思维 B: 发散思维 C: 创造思维 D: 直觉思维
- 【单选题】李老师让学生尽可能多地列举曲别针的用途,教师旨在培养学生的哪种思维 A. 形象思维 B. 抽象思维 C. 直觉思维 D. 发散思维