教师向幼儿提出问题,激发幼儿思考,从而进入学习情境是( )。
A: 情境导入法
B: 问题导入法
C: 谜语导入法
D: 故事导入法
A: 情境导入法
B: 问题导入法
C: 谜语导入法
D: 故事导入法
B
举一反三
- 在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（） A: 衔接导入法 B: 故事导入法 C: 情境导入法 D: 温故知新导入法
- 在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（） A: A衔接导入法 B: B故事导入法 C: C情境导入法 D: D温故知新导入法
- 在“中班音乐活动：有趣的回声”导入环节，教师通过提问、播放PPT等手段引导幼儿感受“回声”，这是运用了（）导入策略。 A: 问题导入法 B: 情境导入法 C: 关键经验导入法 D: 材料导入法
- 在“小班语言活动：神奇的朋友”导入环节，教师一上来就出示小花巾来吸引幼儿的注意力，并激起学习的兴趣和愿望，这是运用了（）导入策略。 A: 问题导入法 B: 情境导入法 C: 关键经验导入法 D: 材料导入法
- 用 （）导入绕口令，可以直观形象的让幼儿感知绕口令中不熟悉的知识。 A: 图片导入法 B: 故事导入法 C: 游戏导入法 D: 提问导入法
内容
- 0
对话学习的核心是让幼儿理解对话的含义，并知道在什么交际情境下进行应用，因此，对话导入的方法主要是（） A: 图片导入法 B: 图片设疑法 C: 手偶模拟情景法 D: 情境导入法
- 1
在音乐课程开始前，先为幼儿创设情境并进行歌舞表演的导入方式是（）。 A: 故事导入 B: 歌表演导入 C: 音乐导入 D: 问题导入
- 2
某老师导入《将相和》一课时,先让学生解释“和”字,随后提出“将与相之间发生了什么矛盾,他们是如何和好的”这一问题,让同学们带着问题进入课文的学习。这是运用了: A: 温故知新导入法 B: 破题导入法 C: 激疑导入法 D: 故事导入法
- 3
____,就是教师引导学生借助回顾之前学过的知识,自然过渡到将要学习的新知识。 A: 悬念导入法 B: 故事导入法 C: 温故导入法 D: 音乐导入法
- 4
教师通过设置问题情境激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿思考并寻找答案的过程，叫做（） A: 讲解法 B: 提问法 C: 情境法 D: 谈话法