下列关于《语文课程标准》课程目标“三个维度融合”的描述方式，正确的有哪些？
A: 语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。
B: 《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。
C: 语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。
D: 语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度，尽管在表述上可能凸显某一个维度。
A: 语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。
B: 《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。
C: 语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。
D: 语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度，尽管在表述上可能凸显某一个维度。
举一反三
- 【多选题】下列关于《语文课程标准》课程目标“ 三个维度融合 ” 的描述方式 ,正确的有哪些? A. 《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。 B. 语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。 C. 语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从 “ 知识与能力 ”“ 过程与方法 ”“ 情感态度与价值观 ” 三方面进行设计
- 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高，螺旋上升。
- 语文教学目标体现为三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力。（)
- 中国大学MOOC: 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高，螺旋上升。
- 中国大学MOOC: 《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（ ）的整体提高，螺旋上升。_