数学教学设计的思路是怎样的一个过程
A: 以学生学前状况为起点
B: 以数学教学目标为导向
C: 以学生的学习为平台
D: 以学生学习的类型、结果为依据
A: 以学生学前状况为起点
B: 以数学教学目标为导向
C: 以学生的学习为平台
D: 以学生学习的类型、结果为依据
举一反三
- 教学设计的思路是以学生的学前状况为起点，以数学教学目标为导向，以学生的学习为平台，通过学习外部条件的刺激，到达教学设计的终点。（ ）
- 教学设计中学习内容分析的过程是【 】 A: 以学习的现状为起点，以学习的结果为终点 B: 可以任意进行 C: 以学习的结果为起点，以学习的现状为终点 D: 要结合学生情况和学习内容具体问题具体分析
- 数学学习过程是一个以学生已有的学习经验为基础的建构过程。
- 有效数学教学活动是教师教学与学生学习的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展 A: 以人为本 B: 以课堂为本 C: 以教师为本
- 小学数学教学过程的特征有() A: 小学数学教学过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程 B: 小学数学教学过程是一个以发展思维能力为核心的促进学生素质全面发展的过程。 C: 小学数学教学过程是一个以小学数学教材为中介的教师与学生、学生与学生多边互动的合作过程。 D: 小学数学教学过程是借助充分的感知和丰富的表象来支撑学生的思维的过程