以下哪一项是运用注意的规律组织教学( )。
A: 正确运用无意注意规律组织教学
B: 运用有意注意规律进行教学
C: 运用无意注意与有意注意转换的规律
D: 将有意注意发展为有意后注意
E: 根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学
A: 正确运用无意注意规律组织教学
B: 运用有意注意规律进行教学
C: 运用无意注意与有意注意转换的规律
D: 将有意注意发展为有意后注意
E: 根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学
举一反三
- 凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意注意的特性;尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。以上的例子中运用了什么规律组织教学。( ) A: 正确运用无意注意规律组织教学 B: 运用有意注意规律进行教学 C: 运用无意注意与有意注意转换的规律 D: 将有意注意发展为有意后注意
- 在教学中运用注意规律应该( ) A: 正确运用无意注意规律组织教学 B: 避免分散注意 C: 运用有意注意规律进行教学 D: 使用各种形式增强持续性注意
- 如何运用有意注意的规律组织教学（）
- 小学阶段教师应根据（）规律组织教学。 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 两种注意交替运用 D: 两种注意各占50%
- 教师精心设计教学流程，运用无意注意和有意注意的_____规律组织教学，这样做既可以防止学生的注意分散，又可以防止学生的注意_____。