思想品德课程的三维目标中，最核心的目标是（）。
A: 知识
B: 能力
C: 过程与方法
D: 情感、态度、价值观
A: 知识
B: 能力
C: 过程与方法
D: 情感、态度、价值观
D
举一反三
- 思想品德课程的“分类目标”包括（ ） A: 知识目标 B: 能力目标 C: 情感、态度、价值观目标 D: 过程与方法目标
- 《思想品德课程标准》对本课程的分类目标的表述是 A: 知识目标 能力目标 觉悟目标 B: 知识 能力 情感、态度、价值观 C: 情感、态度、价值观 能力 知识 D: 知识与技能 过程与方法 觉悟
- 教学目标中的三维目标是:( ) A: 知识与能力 B: 过程与方法 C: 情感态度与价值观 D: 核心素养
- 2001年开始的新一轮课程改革提出了“三维目标”包括: A: 知识与技能(能力) B: 过程与方法 C: 情感、态度与价值观 D: 思想品德
- 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对本课程的分类目标的表述及顺序是（）。 A: 知识目标能力目标觉悟目标 B: 知识能力情感、态度、价值观 C: 情感、态度、价值观能力知识 D: 知识与技能过程与方法觉悟
内容
- 0
思想品德课程的“分类目标”包括（）。 A: 情感态度价值观、能力、知识 B: 思想品德教育 C: 能力、知识、情感态度价值观 D: 做负责任的公民
- 1
三维目标是指：（ ）。 A: 知识目标 B: 知识与技能 C: 过程与方法 D: 情感态度价值观 E: 能力目标
- 2
新课程倡导的三维目标是指（) A: 知识与能力 B: 过程与方法 C: 智力与品德 D: 情感、态度与价值观
- 3
在语文课程的三维目标中，（ ）是提高学生语文素养的核心。 A: 知识与能力目标 B: 情感态度与价值观目标 C: 过程与方法目标
- 4
新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观。（)