上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。
A: A提示学生围绕主题展开争论
B: B提出有启发性的问题供学生思考
C: C引导学生抓住关键问题
D: D让学生自己解决
A: A提示学生围绕主题展开争论
B: B提出有启发性的问题供学生思考
C: C引导学生抓住关键问题
D: D让学生自己解决
举一反三
- 上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。 A: A提示学生围绕主题展开争论 B: B提出有启发性的问题供学生思考 C: C引导学生抓住关键问题 D: D让学生自己解决
- 下列做法，有助于推动深入讨论的是（） A: 教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论 B: 教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。 C: 当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答 D: 在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。 E: 提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
- 讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论前，教师应提出有吸引力的讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料;讨论时，教师要善于引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，并让每个学生都有发言机会;讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。()
- 教师要引导学生，但绝不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但绝不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，绝不把最终结果端给学生。（)
- 学习活动设计离不开对问题的设计，下列说法正确的属于合理做法的是（）。 A: 活动中需要老师带着问题来启发引导学生 B: 教师要将学习目标和学习任务转化为需要学习思考的问题 C: 教师要通过问题制造“悬念”，引发学生思考的激情。 D: 教师要通过问题的解决让学生活动成功和自信