识字能力的结构包括掌握字的形、音、义和（）
A: 识记字义
B: 注音语音
C: 理解字形
D: 具有独立识字能力和习惯
A: 识记字义
B: 注音语音
C: 理解字形
D: 具有独立识字能力和习惯
D
举一反三
内容
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识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。（ ）
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运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是（） A: 集中识字 B: 分散识字 C: 注音识字 D: 韵语识字
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汉字的形与音没有直接的联系，“注音识字·提前读写”强化字音，忽视字形，故效果不佳。（ ）
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识字教学的核心是（ ）。 A: 字音教学 B: 字形教学 C: 字义教学 D: 字音和字义教学
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小学识字教学中，学生识字教学的基础是 A: 字音 B: 字义 C: 字形 D: 其它